第十四问 不是最后关头却有最后关头演讲 (第1/2页)

请回答下列问题：请问第一次世界大战的两大阵营为何？
　　
　　木下优子的答案：同盟国、协约国。
　　
　　老师的意见：正确答案，老师就知道这题难不倒A班的同学。
　　
　　阪本雄二的答案：同盟国、轴心国。
　　
　　老师的意见：阪本同学可能是把两次大战阵营搞错了，因为国家成员变动太大，老师还在犹豫分数要怎给。
　　
　　土屋康太：聚乳村、平乳村，两村因为聚人心还是平天下而争执不休。
　　
　　老师的意见：Minori社的游戏出了名的难安装
　　
　　东仪征一郎：三国协约(英法俄)、三国同盟(德奥义)为主两大势力，但意大利初期中立，后期加入协约国。
　　
　　老师的意见：很详细的解说，东仪同学单论历史科，老师肯定有A班的实力。
　　
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　　「好了，你们就不要管那笨蛋了，我还没这么脆弱。各位现在还有不清楚的地方吗？转学生的话……虽然有点不好意思，不过我们等等还要参加开学典礼，可能要麻烦你晚点在自我介绍了。最后……征一郎，你要不要上来说段话激励一下大家？」
　　
　　有着染发失败般发色的转学生虽然已经入做了，但他近似于不良的外表还是让周边同学有所顾忌，在没有自我介绍的情况下，恐怕只会加深隔阂吧？但现在这个节骨眼，也可能没办法让他去做自我介绍了。
　　
　　好在他看起来也只是无奈地点了点头，继续待在自己的位置上，没有离开的打算。
　　
　　说不定他和外表看起来不同，其实还挺好相处的？
　　
　　受到雄二的邀约，我起身拍了拍衣服、将心情整理好后，在众人不明所以的目光中缓缓地走上演讲台，希望F班的诸位能够透过这次的演讲，提振那衰颓、不坚定的战斗意识。
　　
　　「感谢大家今天给我这个机会，让征一郎我可以站在这边，向大家发表一下个人微不足道的一点小看法，征一郎永远和F班的人民群众坚定地站在一起。
　　
　　学校教育的基础的精神和道理，就是有教无类与因材施教，然而我们在文月学园似乎不太能看到这样精神的体现，各位只要抬头看看四周就能明白征一郎不是在说空话。
　　
　　然而学校差别待遇的教育方针如此，我们在先前分班测验的成绩也是如此，我们本应没有怨言。如果学校一切所作为，都还能够保障我们受宪法和法律保障的受教权，那么信诚我诚挚地希望所有人，共同接受和尊重这项决定，以遵守学院的游戏规则。
　　
　　文月学园栽培我们，也对我们有很深的期待，今天分班的结果并不会让我们停下求学的脚步，而是让我们稍作停留，好好地省思，调整脚步，重新出发。高中生活本来就是一条长远的路，从高一到高三都不断面对考试人生这中间的感触时，一路走来，就是起起落落、曲曲折折，从来不是顺境，我们的高中生涯正是如此。但一次又一次的沉潜，只会汇聚更大的力量，让我们美好的高中生改革的路途上，一次又一次地凝聚F班的人民群众的力量。我们没有悲观的权利，我们也永远会和F班人民群众站在一起。
　　
　　然而我们现在身处的环境，是个男女比例严重失衡、设备难以使用的不堪处所。我们需要的，不只是公平、最基础的学生待遇！而是一个能够有美少女同学为伴的生存空间！一个有男、有女班级的良好生存空间！这生存空间，不是因为我们请求校方同意和积极学习来实现的，而是藉由试召战争中，靠着铁和血来实现的！
　　
　　古今中外皆然，能够激励人们埋首于学问探求的动力是什么？不只是那对于知识的渴望，也不仅是想成为一个有用的人贡献一己之力；而是享受、享受、享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我们读书不就是为了未来能够有可以好好享受的环境，以及追寻到在自己漫漫生命中常伴身边的灵魂伴侣？我认为这才是我们F班不可缺少，也不可替代的存在。
　　
　　我们是F班，是年级甚至是学园的最低层。我必须很无奈地陈述一个事实，当别人欺辱我们，哪怕是隔壁的E班、D班也可能来践踏我们，如果我们连反抗的勇气都没有，那么我们只会叫着说：『我们表示强烈的愤慨和抗议。』这样的人，是没有骨头的！这样的人，是低贱的！我们应该用试照战争让敌人颤抖！我们应该碾压他们的尊严、生命、信心，让他们知道我们不是一群只知道抗议的懦夫！
　　
　　

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