第七十三章 要的就是这个节奏（感谢盟主浪子罪人） (第1/2页)

西海大学。
　　
　　王浩在办公室忙碌了一个早上，终于完成《有效与无关定位算法》论文。
　　
　　之前只是对核心构架内容的总结，相关内容修改了好几次，每天都会花一点时间在上面，最主要是因为算法构架内容比较复杂，其中牵扯最难理解的就数学架构，这部分内容需要讲的很清晰。
　　
　　这也是写过的最复杂的论文。
　　
　　只有二十几页的内容,想要理解起来非常的困难，有效与无关进位算法，每一个部分的内容，都会让人感觉有点烧脑，也使得论文撰写的难度变得很高。
　　
　　在完成了论文以后，王浩也轻呼了一口气，他之所以急着把论文完成，并不是想要发表出来，而是希望能够在做任务结算前,把相关的工作都做完。
　　
　　‘任务二’是破解上帝之数的研究，研究本身是没有问题的，但既然已经完成了研究，最好是把任务空出来，因为《非线性泛函分析》就要开始了。
　　
　　这门研一的高难度课程，被王浩看做是‘刷论文’的主要课程。
　　
　　泛函分析，本身难度就很高，它是从变分问题、积分方程和理论物理的研究中发展起来的，综合运用函数论、几何学、现代数学的观点，来研究无限维向量空间上的泛函、算子和极限理论。
　　
　　它可以看作无限维向量空间的解析几何及数学分析。
　　
　　泛函分析，根据算子的特性，可以分为线性泛函和非线性泛函。
　　
　　《非线性泛函分析》，自然就对应着非线性的算子，最简单的例子就是各种函数空间上不同的能量泛函，非线性的算子在微分几何和微分方程中，都扮演着非常重要的角色。
　　
　　这门课程只是简单的介绍,就已经不在普通人的知识范围内了。
　　
　　自然，其难度是非常高的。
　　
　　难度高的课程就很容易涉及到人类的知识禁区，就有很多可挖掘的研究方向，甚至精细到每一章、每一节，都能够联系到很多相关的研究。
　　
　　王浩迅速做了‘任务二’的结算，系统立刻弹出了提示。
　　
　　【任务二，结算。】
　　
　　【完成A级难度研究，获得教学币1000点。】
　　
　　【剩余灵感值14点，获得教学币28点。】
　　
　　【教学币：1471。】
　　
　　看到教学币上显示的数值，顿时感到非常的欣慰，想要积累教学费靠日常获取，速度实在是太慢了，甚至慢到根本供不上消耗。
　　
　　A级和S级难度的研究，能一口气奖励以千为单位的教学币，就会让教学币数量大幅上涨。
　　
　　“看来还是要完成高难度的研究，才能把教学币的数量刷上来。”
　　
　　“S级研究也是要完成的。”
　　
　　【任务三】
　　
　　【灵感值：2。】
　　
　　“只有‘2’点灵感值，一堂课，速度也还可以吧——”这‘2’点灵感值，是在昨天概率课上获得的,考虑到研发难度是s级,一堂课能够获得‘2’点灵感值也不差了。
　　
　　王浩迅速建立了一个新任务。
　　
　　【任务二】
　　
　　【研发项目名称：函数空间上的积分算子研究（难度：C）。】
　　
　　【灵感值：0。】
　　
　　很好！
　　
　　C级、D级难度的研发任务，才是‘刷论文’的好任务。
　　
　　B级以上的任务,获得灵感值的难度太高，研究完成也只能发一、两篇论文，成果当然是非常重要的，但想要提升《教学的馈赠》能力，论文数量也的非常重要。
　　
　　四十篇啊！
　　
　　要积攒到何年何月！
　　
　　“去上课！”
　　
　　王浩看了下时间马上去了教室，教室里已经有不少人了，他对于学生展示出了亲和的笑。
　　
　　研一的学生和本科生不同，大部分都还是认真学习的。
　　
　　其实研究生也能混过去，但数学研究生是很难‘混’到毕业证的，因为数学论文很难写，若是数学基础很差，硕士论文就成为阻碍毕业的巨石。
　　
　　连数学基础都不会，怎么去写数学论文呢？
　　
　　相比之下，其他专业倒是还好一些，有一大堆的实验数据支持，再加上有个负责的导师手把手指导，凑出一篇硕士论文还是有希望的。
　　
　　虽然大部分学生都会认真听课，王浩是要强调一下纪律，“我叫王浩，你们中可能有人知道，有人不知道，但是都没关系，以后会认识、熟悉。”
　　
　　“《非线性泛函分析》是非常重要的课程，你们也应该清楚，泛函分析相关课程的难度，所以我要求，每一个人都必须认真听课。”
　　
　　“至于其他的课堂纪律，迟到、早退之类，我就不去强调了，你们已经不是本科生了，知道读大学，也是必须要学习的。”
　　
　　“我希望所有人都能弄懂这门课程的知识，希望你们能真正学到东西。”
　　
　　“这里强调一点，如果谁上课的过程中犯困，没有关系，到后面站着听。”
　　
　　王浩说的很认真，很有感情色彩，“这没什么丢脸的，我能理解，相信其他人也能理解，像是这样的课程，有时候，尤其到了听不懂的地方就是犯困。”
　　
　　“讲基础的时候也是一样，只要是犯困，就站着听，没人会笑话你，为什么这么要求呢？原因很简单，如果你一节课跟不上，课后就需要更多的时间补回来，如果补不回来，到下一节课，你就听不懂了。”
　　
　　“这是数学，高难度的分析数学，不是常识课，不是政治、哲学，对不对？”
　　
　　“下面，就让我们走进非线性泛函分析的美妙空间吧——”
　　
　　这一句转折让不少学生笑出了声。
　　
　　王浩倒是不觉得有什么可笑的，非线性泛函分析是分析类课程，只要深入的进行研究，其内容确实可以用‘美妙’来形容。
　　
　　或者说，数学都很美妙。
　　
　　前提是数学水平达到一定程度，才能够理解数学的美妙。
　　
　　很多科学家都会用“美妙”来形容数学，但很可惜的是，教室里的学生们能理解数学美妙的少之又少，能找出一、两个，概率都可以说相当高了。
　　
　　当正式进入到课程中，他们只感受到了复杂，好在王浩对课程准备充分，讲解的是有界线性算子，有界性泛函以及共轭空间等基础知识，再加上百分之四十的理解加成，只要认真听还是能理解通透的。
　　
　　每一门课程都是从简单开始的，打好基础才能继续学更深奥复杂的内容。
　　
　　教室里的学生们都听的很认真，王浩也沉浸在教学的快乐中，或者更加准确的是，获取灵感的快乐中，一个假期体验了‘A级’任务获得灵感的难度，换做是‘C级’任务，顿时就有种‘升级’的快乐。
　　
　　

（本章未完，请点击下一页继续阅读）